美國最近有一部短片「教魚爬樹」受到許多民眾推崇，影片內容描述現今學校教育是耽誤孩子一生的主因，轉分享的網站還自我吹捧這是點破教育盲點的精闢見解。
一位友人看過這部短片，非常驚嘆的告訴我：「終於有人可以分析指出真正原因了，真的覺得學校制度很有問題」如此見解。
不過事實真的是這樣嗎？
讓我們先來看美國麻省理工學院（MIT, Massachusetts Institute of Technology）的師生比，大約是一比七左右，意思是學校每七位學生就有一位老師；台灣大學（NTU, National Taiwan University）則是接近一比十二。由這邊就能看出我們國家的頂尖學府的教師資源竟然只是美國優秀學府的一半左右，如果單純從數字上來看，可以說我們的教授要付出兩倍的心力才能達到美國大學師資水平。
當然了，我並不是否定「學校教育系統無法滿足所有小孩」這種議題的成立，但你得知道這是現實。現在許多網路鄉民喜歡以今鑑古，以批評和抱怨取代發現問題後如何集思進取的思維，全都只是浪費時間學習如何逃避真實而已。
嚴格來說，近代學校原本就只是一個可以快速篩選「即用戰力」的人才，「順便」教育其他人基本知識的場所（別跟我說啥大理想，我就是一路和教授吵架長大的）。例如台灣在日據時代末期，日本帝國在第二次世界大戰中節節敗退的時候，曾經廣收台灣子弟就讀許多原本不能讀的技術專科，為的就是可以馬上投入戰場去犧牲。這種教育系統在近代演進史上佔了相當重要的地位，所以學校體制無法顧及所有學生是瑕不掩瑜的結果。
而且初級教育的目的也不是把你訓練成專家。透過廣域型的知識教育讓你足夠的基本常識，讓你有能力找出自己的興趣，而這，卻不是學校和老師能強行定義的。往往能限制你的只有家庭、爸媽和自己的勇氣與想像力。
你可以說學校體制沒有照顧到你，但你不能說學校教育沒辦法教出好學生。
例如在國小到國中這個階段，最受老師花心力照顧的只有兩類人，成績最好的資優生，還有成績最差的壞學生。而個性與成績平庸的大多數學生雖然不能說回家吃自己，但其實和自力更生也沒多大差別。否則一群人擠破頭想進入名校是為了什麼？
至於所謂「每個孩子的天賦」！？
拜託，看是要找名師一對一教學還是自己在家開發（反正家長都愛補習），就是別把你的未來冀希於九成五的普通老師中找到秦伯樂。
如果真的希望每個孩子都能因材施教、教猴子爬樹還是教魚游泳，目前最好的做法是求神拜佛，祈禱能遇上一位職志春風化雨，放棄在大公司賺錢的好老師（就連春風化雨這部電影都還是在名校拍的）；要不然就是自己在家學習！不過想要在家學習除了家庭的支持外，父母對教育的見識有多廣也就佔有多重要的地位，否則小朋友很可能還是被迫困在階級繼承的陋習上。
至於「教魚爬樹」這部短片中還提出一個邏輯謬論讓人感到黑人問號，主持人力爭教室在這一百年沒有進步這件事，我認為你還不如去討論紙本書籍跟電子書的差異呢。（文／淡水林子明）
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